uge 13

Vi har i denne uge fået svar fra Marianne fra Barcelona på vores mail, som gerne vil have at vi ringer til hende. Så vi ringer til hende, og hun fortæller os, at i Spanien går de 3-6 årige børn i børnehaveskole, og når de er 6 år kommer de i 1. Klasse. Hun forslår os derfor, at vi kan besøge en skole som ligger 30 km udenfor Barcelona. Denne skole har Randers Lilleskole besøgt for kort tid siden, så Marianne forslår os at vi tage kontakt til dem. Vi skriver derfor en mail til Randers Lilleskole, for at høre om deres oplevelser derfra.

Torsdag i denne uge er vi til vejledning hos Tau og Preben, hvor vi her fortæller dem, hvad vi har planlagt indtil nu. Derudover snakker vi om:
- At begge linjefag skal inddrages i aktiviteten, altså både værksted og natur. Men at vi i selve undersøgelsen kun går i dybden med det ene linjefag.
- At vi har 4-6 vejledningstimer med Preben.
- At vi kan undersøge, hvad det er for et barnesyn man har i Spanien, når børnene allerede skal starte i skole som 3 årige, og derfor måske ikke har så meget tid til leg.
- At vi kan undersøge om børnene laver frie-børnetegninger eller mere efter skabeloner?
- At Preben anbefaler os, at få så mange børnetegninger med hjem, som det er muligt.
- At Preben og Tau synes, at vi har indsnævret os for meget, med vores valg af kun at have fokus på tegneredskaber.
-At vi kan undersøge, hvordan de på skolen arbejder med udtryk.
- Hvordan er det der hvor børnene benytter tegnereskaber, er det på stuen, hvor dagens alle andre aktiviteter også foregår eller har de et værksted? Hvad gør dette?

Uge 12

I uge 12 snakker vi om, hvilke overvejelser der ligger til grund for vores valg af, at turen skal gå til Spanien og hvorfor vi har valgt, at i vil have vores linjefag Værksted i fokus.
Vi har valgt, at vi vil rejse til Spanien, fordi at vi gerne vil uden for Danmark, og opleve en anderledes kultur. Vi har intet kendskab til, hvordan forholdende er i Spanien, så vi synes at det kan være interessant at undersøge. Vi har dog fundet ud af, at der i Spanien ikke er noget, der hedder vuggestue eller børnehave, så vi vil derfor gerne finde ud af, hvor de 3-6 årige børn så bliver “placeret”.

Vi har valgt værksted, fordi at vi begge har det som linjefag. Vores vejleder Lene har forslået os, at vi skal udvælge en specifik ting inden for værkstedsfaget, som vi vil gå i dybden med. Vi har derfor valgt, at sætte fokus på tegneredskaber (papir og farver), og så undersøge om de bruger det som et pædagogisk redskab. Vi har netop valgt dette, fordi at det her hjemme i Danmark, er naturligt at der i alle dagtilbud for børn i alderen 3-6 år har disse tegneredskaber til rådighed for børnene.
Så med dette kunne vi tænker os at undersøge:
- Hvad mener pædagogerne, at børnene kan få ud af at bruge disse tegneredskaber?
- Må børnene selv tegne eller skal der være en pædagog med til det?
- Er tegneredskaberne i børnehøjde?

Vi har derudover også snakket om, at vi vil foretage et interview med en pædagog fra Spanien og en fra Danmark. Hvor vi her, vil spørge ind til hvilken uddannelse de har taget, hvilke kompetencer de mener en pædagog skal besidde, og hvordan de arbejder ud fra den pædagogiske læreplan med temaet “Kulturelle udtryksformer og værdier”. Ligeledes vil vi undersøge, om der i Spanien stilles krav til arbejdet med “Kulturelle udtryksformer og værdier”.
Vi har lavet en tidsplan over hele dette forløb:

Uge 17 + 18 : Spanien

Uge 19: Vejledning først på uge med Lene, Besøge Glentevejens børnehave i Randers, opgave skrivning.

Uge 20: Opgaveskrivning.

Uge 21: Opgaveskrivning.

Uge 22: Forberedelse til Markedsdag. Markedsdag om torsdagen.

Torsdag i denne uge har vi været til vejledning hos Lene, hvor vi har fremlagt disse overstående overvejelser for hende.
Derudover snakkede vi om:
- At vi evt. kan undersøge, om når børnene i dagtilbuddene og lign. Benytter tegneredskaber, skal de så tegne noget som ligner eller må det gerne være “kruseduller”? Er det en frivillig aktivitet eller en opgave? Får børnene samme opgave, eller kan de lave noget alene (her vil vi få mulighed for at inddrage det tema vi arbejder med i øjeblikket “individ, fællesskab og forskellighed“).
- At vi skal prøve at tænke vores egen rolle ind i opgaven “Hvordan oplever vi det”?
- At vi skal læse kompendiet, som vi har fået udleveret om feltarbejde.
- Hvilke CFK’er vi vil inddrage. Dog må vi ikke udelukke nogle, men vi må gerne have nogle i fokus.
- Hvilken teori beskriver det, som vi vil undersøge?
- At vi i vores rapport, kan lave et udviklingsperspektiv, hvor vi beskriver, hvordan de gør det ene sted, og hvordan de gør det andet sted. Ud fra det, kan man så samle de to til en ny, med det bedste fra hver.
- At vi til markedsdag evt. kan lave en stand, som er en spansk tegnestue.
- At vi skal lave ugeplan og projektbeskrivelse.

Uge 11

I denne uge har vi fortsat prøvet at søge på nogen institutioner. Vi har også kigget i praktikmappen, for at se om der var noget, som vi kunne bruge, men det var der desværre ikke. Så vi prøvede at lede efter daginstitutioner ( børnehave/vuggestue) , og her fandt vi så ud af at der ikke var noget der hed børnehave eller vuggestue, men at det var under et navn.
Vi fandt en hjemmeside der hedder barcelonabør, og det er en hjemmeside om nogle danskemødre der bor i Barcelona. Så siden de selv har børn, har vi valgt at kontakte dem via. Mail, og høre om de måske kunne hjælpe os lidt, m.h.t at finde en institution.

Uge10

I denne uge har vi arbejdet med at finde ud af, hvor vi vil hen i Spanien. Dette er blevet til, at vi har besluttet at tage til Barcelona. Ingen af os har været der før, men grunden til at vi valgte en storby var, fordi at vi regner med at der er større mulighed for at der er flere der kan engelsk. Da vi kun har mulighed for at kommunikere på engelsk.
Vi har været inde og søge på nogen intitutioner på nettet, men har ikke rigtig kunne finde noget. Så dette er noget vi skal fortsætte med til næste uge.